Critical thinking in the Hong Kong media

On this page we collect together some passages from the local media relating to thinking skills and education, focusing mainly on Hong Kong. The copyright of the passages belong to the respective media companies.

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蘋果日報 2007.05.18

對於特區官員文化層面的決策思維，龍應台的感覺是「他們不知從哪開始，沒有文化專責機構，從來也沒被要求過。」在台北當過官的她認為，香港官員很有效率，認真負責，管治水準高，但缺少文化素養和批判思維。這可以理解，因為他們也是殖民教育訓練出來，「整個教育過程，有教過他們這些嗎？」

明報 2007年5月9日

前保安局長葉劉淑儀昨 日在一個公開活動批評，教統局將「Critical thinking」翻譯為「批判性思考」是個錯誤，正確的譯法應為「嚴謹的思考」，葉太稍後會就此向教統局反映意見。教統局發言人回應時稱，尊重各界人士對教育發表意見，但重申提升學生的批判性思考，已廣為教育界認同。葉太昨日出席南九龍獅子會午餐會時指出，「Critical thinking」並非只包括思想批判，她擔憂教統局的翻譯，會為學生帶來深遠影響。指「批判思考」應作「嚴謹思考」根據節錄自中文大學出版社出版、香港中文大學心理學系及香港教育學院等專家編的 《中譯心理學詞彙》，「批判性思考」可譯為「Critical thinking」。

文匯報 2006.10.29

李嘉誠最近接受《朝鮮日報》記者採訪時說， ... 他閒暇時主要是暢想未來，實際上工作時間的90%以上，是考慮並準備明年或者是5年、10年後的事情。李嘉誠續稱：「首先是努力工作，堅毅不拔。但只有這些還不夠，更重要的是知識，尤其要掌握自己從事的領域最超前的知識；要掌握越過現在今後自己的事業會怎樣發展的知識，這是必需的；第3是以正直和信譽，樹立對自己的好的口碑。」李嘉誠說的知識，不是單純的技術或碩士、博士學位，而是指「更廣泛的目標和批判的思維能力、追求建設性進步的邏輯歸納」。...「我讀書不分人文社會和歷史、經濟、科學等各個領域的書，只有小說除外。老了以後，還時常讀讀宗教方面的書。有時甚至讀到凌晨3點。」

蘋果日報 2006.07.17

求職者準備馬虎　衣飾失當　難獲垂青　僱主多不滿青年僱員欠自律

本港青少年失業近年長期高企，與他們的工作態度有直接關係。一項調查顯示，三成受訪僱主普遍不滿青年僱員於壓力下工作可靠性低、自律性不足、工作效率差、欠責任感、分析力弱及不守時，結果他們往往未能通過試用期，結果陷入「面試、不能通過試用期、再要面試」的惡性循環中，未能獲得一份安穩的工作。 香港青年協會上月底進行一項針對15至24歲僱員的調查發現，青年僱員在試用期內表現欠佳，在300間聘用35,000名青年僱員的機構僱主中，超過三成不滿青年僱員的自律性、責任感、分析能力、常識、創意、表達及溝通技巧等。其中1成受訪僱主更表示十分不滿青年僱員於壓力下工作的可靠性。

蘋果日報 2006.04.04

中文大學分析「學生能力國際評估計劃」（PISA）數據，研究參與的四十三個地區共十九萬九千多名十五歲學生，包括四千多名本港學生的閱讀能力。香港學生閱讀興趣指數排名第三，閱讀能力則排第七。中大教育心理學系教授趙明明說，女孩閱讀能力測試得分，平均較男孩高9%；而閱讀能力差的女孩只佔8%，男孩則高達14%。本港閱讀能力較差的男孩比例為4%，是女孩比例1.4%的兩倍多。 [圖片]

South China Morning Post
Tuesday, 10 Jan 2006

Bar chief lambasts legal gobbledegook

One hundred and ninety-five words with only two semicolons, eight commas and one full stop to break it up. That is the kind of wordage an ordinary citizen summonsed before a magistrate for speeding will have to read in the law books to defend himself.

Bar Association chairman Philip Dykes yesterday begged for leniency for such offenders by calling on laws to be rewritten in language that is less of a "triumph of Victorian syntactical engineering" and more easy for laymen - and lawyers - to understand. ...

"Many clauses written over a century ago to express the intention of lawmakers in Parliament made demands on the reader's powers of concentration which we, in the 21st century, are simply not up to. We ... no longer have the mental facilities to cope with multiple embedded subordinate clauses, parsimonious punctuation - full stops and colons seem to have been rationed until about 1920."

Mr Dykes also cited section 31 of the Evidence Ordinance, declining to read it fully because "we have all got homes to go to tonight". The provision is a single sentence of 351 words with lots of commas but only one colon and one semicolon to take the strain, he said. "It is a real challenge to short-term memory."

明報 30 Oct 2005

一項針對沙田區學生閱讀習慣的調查發現，受訪者中不論中、小學生，閱讀課外書時間不足，近半受訪小學生每天閱讀課外書少於1小時，閱讀不足1小時的中學生更多達54.1%。調查亦發現家長鮮有透過「身教」鼓勵學生閱讀，三分一受訪家長表示，從沒有試過與子女一起閱讀。

South China Morning Post
13 Oct 2004

Problem-solving trips up students Schools are being urged to teach thinking skills more effectively after Hong Kong pupils scored mediocre results in trials for world-class tests in problem-solving.

Hong Kong students took a total of 1,600 tests in problem-solving and maths in April and June, to prepare for the city's entry into the World Class Arena tests next month - the first in Asia.

The tests, funded by the British government, aim to identify and challenge the top 10 per cent of children, in maths and problem-solving, in more than 23 countries around the world. They are offered at two levels: for children aged eight to 11 and those aged 12 to 14.

In the trials, the performance of Hong Kong pupils aged eight to 11 - the largest group - was compared with counterparts who took the test in Britain.

They scored nearly as well as British children in maths - with pass rates of 68.3 per cent in the first round and 74.4 per cent in the second, compared with 78 per cent overall for the UK. Winning distinctions were 28.2 per cent of Hong Kong students and 31 per cent of those from Britain. But in problem-solving, the Hongkongers' performance was much weaker.

Just 59.4 per cent of Hong Kong students passed the first test and 58 per cent the second, compared with 84 per cent overall for UK students. Only 1.9 per cent of Hongkongers gained distinctions compared with 9.5 per cent from Britain.

The education software firm Trumptech, which runs the tests in Asia, will make them available to all schools in the city next month. Pilot tests are also being run in Nanjing and Suzhou, before the tests are rolled out in four mainland cities next year.

Trumptech academic adviser John Lo Yin-kue, of the Hong Kong Institute of Education, said the weak result in problem-solving was due to the absence of problem-solving in the Hong Kong maths curriculum.

"It is also to do with the teaching style in Hong Kong schools," he said.

"Teachers tell the students to memorise a model answer. This doesn't develop their understanding of maths. Teachers need to set more challenging activities so that students work out the answers for themselves."

South China Morning Post
18 Sept 2004

Teachers fail to develop critical skills, say reports

School teachers have failed to develop students' creative and critical thinking through questioning, according to inspection reports issued by the Education and Manpower Bureau (EMB) this week.

Reports on four secondary schools, eight primaries, one special school and 17 kindergartens, randomly selected for inspections over the last year, were uploaded on to the EMB's website this week.

EMB inspectors, who include principals, reported on the schools' management, curriculum, teaching and learning, assessment, extra-curricular activities, community partnerships, home-school relations, and students' performance.

Summaries for each school indicated that their teachers lacked proper questioning skills. They tended to ask questions that did not require analytical or problem-solving skills on the part of students, and seldom encouraged them to give creative answers.

Students were also found to be passive in class. They seldom asked questions and showed a lack of confidence when asked to speak, it was found. The reports suggested teachers should offer more encouragement and praise to motivate them.

香港專業教育網 (Education18.com) 2004,2003年的調查結果顯示，僱主對本港大學畢業生最缺乏的能力的意見如下：

大學畢業生缺乏的能力	2004平均數	2003平均數
社會 / 工作經驗	15.0%	6.5%
精通中、英文及普通話	12.5%	13.7%
工作態度 (例如: 認真, 熱心, 勤奮, 盡責, 積極)	9.0%	12.3%
社交及人際技巧	6.2%	7.1%
個人信心	5.4%	2.6%
學術及專業知識	5.1%	7.3%
對社會委身	4.9%	2.4%
世界宏觀	4.3%	1.7%
良好品格及誠信	4.0%	6.1%
獨立思考及解決問題能力	3.6%	7.0%
溝通技巧	2.5%	2.8%
創作力	1.8%	1.0%
情緒控制能力	1.6%	1.2%
電腦能力	0.1%	0.3%
其他	4.5%	6.6%
不知道/很難說	19.6%	21.5%
總分(%)：	100%	100%

明報 2004年4月22日

大部份小學生缺少讀課外書

調查發現，只有14%的小學生每周只用兩個小時或以上時間閱讀課外書，但近九成受訪者表示愛讀書。

明愛青少年及社區服務表示，他們去年十一月至今年一月共訪問了1999名小學生，結果發現約八成小學生表示不覺得讀書沉悶；九成更說若有人送一本書給他們會覺得很開心，但約一半受訪小學生每周只看書一至二次圖書和小說。

負責調查的機構建議要積極推廣親子閱讀，加強家長與子女一起閱讀以培養閱讀興趣。由於小學生閱讀的圖書和小說多是來自學校的圖書館，因此希望加強這方面的資源。

明報 2004年2月19日

思考有法 不人云亦云、隨波逐流，必先學會批判思考。要批判思考就需要思考得法。想要掌握一套有效的思考方法，可以參看以下網址︰

李天命網上思考
李天命，思想家、詩人，在大學講授「思考方法」、「數理邏輯」、「科學哲學」和「哲學分析」等科目。
www.rthk.org.hk/elearning/leetm

思方網
「思方網」由香港大學哲學系與浸會大學宗哲系合辦，創立目的在於介紹思考方法的內容和提供教材及學習資源。
philosophy.hku.hk/think/chi

蘋果日報 2003年12月22日

奧地利維也納大學一項研究顯示，香港人平均智商（IntelligentQuotient-IQ）水平全球最高，科技發達的南韓、日本及新加坡都要瞠乎其後。教育學家解釋，香港城市人口高度集中及資訊發達，造就了「聰明」的香港人。不過，學者指在不民主制度加上高等教育政策混亂下，聰明的香港人也難以培養到世界一流的人才。

SCMP 2003.07.02

Hong Kong students have been revealed as the "star performers" in a major international study of maths, science and reading literacy - although the report's authors note that pupils here are weaker in areas that involve more creative and critical thinking. ... The results were included in the latest Programme for International Student Assessment, or Pisa study, published yesterday by the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) and Unesco. ...

"If you look at the variables here you find things that can be strengthened in Hong Kong," Mr Schleicher said. In particular, there was room for improvement in motivation and strategies for learning. "When you look at memorisation, Hong Kong students are doing very well. But for the extent students are able to manage their own learning capacities, Hong Kong is not among the top."

While Hong Kong's mean reading scores were above the OECD average, those achieving the highest excellence - which requires, for instance, the ability to hypothesise - was just on the average, Mr Schleicher noted.

蘋果日報 2003年5月9日

在以考試成績為先的教育制度下，本港青少年的創造力究竟有多少？一項青少年調查發現，有一成半受訪者認為「創造力是少數天才獨有的天賦能力」，亦有一成受訪者直言「發明與我關係不大」及「不打算在任何領域進行創造」。至於本港青少年眼中十大最具創造力的人物，以國父孫中山等政治家為主，真正從事創意發明工作的人物只佔少數。

香港新一代文化協會於去年九月至上個月，成功訪問了三千零五十二名來自全港九十間中學，以及八所大專院校的學生，調查結果顯示，有一成半本港年輕人視創造與發明是天才及專業人員的專利，對引發自身的創造力顯得毫無興趣及漠不關心

蘋果日報 - 調查大學排名
2003年4月28日

一個教育網站進行的民意調查顯示，港大、中大和科大繼續蟬聯大學排名榜三甲，而在僱主心目中最佳畢業生則依次為港大、中大及理大，雖然有逾半香港僱主仍傾向聘請本地大學生，但主要原因為學生是「香港人」，一旦與國內學生比較，國內學生較港生勤奮、上進，工作態度好以及語文能力佳。

調查顯示有五成五僱主表示會聘請港生，一成五說會聘請國內生，一成七表示請人沒有偏愛，其餘的表示不知道。 在聘請港生的僱主中，四成三指主因是「偏愛香港人」，其次為港生有較佳工作知識、較強世界觀和英文能力較強，只有百分之二點七認為港生較勤奮上進。

相反，在聘請國內生的僱主中，多達三成六認為國內生較港生勤奮上進，另兩成三認為國內生的工作態度較佳，其次為國內生能操流利普通話（表三）。

綜合本港大學畢業生的表現和缺乏的能力，有一成三的被訪僱主認為港生欠缺精通兩文三語的能力，一成二指港生缺乏認真、熱心、勤奮、盡責、積極等工作態度，其次為欠缺學術和專業知識、人際技巧、以及獨立思考能力。

星島日報 2003年4月20日

袁天凡益發覺得，大學教育首重開發學生的思考和分析能力。博聞強記、掌握技術，只是職業訓練學校的職責。大學生千萬不可只學技術，不學思考。七一年運尺（計算尺）如飛的大學生，到了八○年，已失去了市場價值；八○年的電腦專家，到了九○年，已經落後於形勢。九○年的電子科技專才，到了二○○○年，被互聯網嚇了一驚，只有能獨立思考、明辨是非、分析形勢的人，才能屹立不倒，就是為了這個原因，袁天凡認識到芝加哥大學給他的教育，是終身受用的，因為他在芝大堅持學生學習西方古典、希臘哲學，研習理論，看事物要有一個歷史觀（ Historical Perspective），這是其他名牌大學沒有那麼注重的。

教育統籌局 (教統局)
新聞稿

2003年3月29日

常任秘書長羅范椒芬 出席「新經濟、新科技、傳媒的經營運作」在研討會上說：

「如何向年青人灌輸正確的傳媒知識，引導他們認識傳媒的運作，解讀及分析傳媒的報道，培養年青人的獨立和批判思考，是當前課程改革其中一個受到關注的課題。」

文匯報 2003年3月17日

朱鎔基名言錦句

關於責任：不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將勇往直前，義無反顧，鞠躬盡瘁，死而後已。

關於內地和香港外匯儲備：大陸和香港是「一國兩制」，我們不會把香港的錢放進自己的口袋?。

關於人生信條：我的信條是獨立思考。

關於反貪：做一百口棺材，九十九口送給貪官，一口留給自己。

PR Newswire Association
November 20, 2002

Career paths that are most effective in developing skilled marketing managers include ones with competency-based recruiting and hiring, skills inventories, job rotations and competitive compensation, according to a study conducted by research and consulting firm Best Practices, LLC. The study of 20 world-class companies reveals strategies in product and brand manager career development at leading companies. Top findings from the marketing career pathways benchmarking study include:

The most desired qualities sought for product and brand managers are - knowledge of the customer base and marketplace, experience in managing similar products, strong customer orientation, critical thinking skills, business acumen and leadership ability.

明報2002年10月28日

港府最新調查發現，逾千名受訪僱主對大學畢業生的評價比前兩年高，逾九成僱主均認為畢業生表現令人滿意或達到一般要求，其中以掌握資訊科技的評分最高，普通話雖是最弱一環，但分數亦較過去兩年高。...

人力資源管理學會外務總監吳克儉則指出，本地學生的獨立思考及批判能力仍遜於外地學生，須多往外地交流汲取更多實習經驗，教育制度 亦宜加強有關培育。

成報 2002年10月20日

香港基督教女青年會於今年六月向一百二十九名中二至中六學生進行「中學生理想的學校教育模式」調查，當中男女生比例約為四至六。調查結果顯示，超過六成七受訪中學生表示，期望的教育模式為互動教學模式，逾三成學生選擇英語教學作上課語言，只有百分之七學生選擇母語教學。另有八成半學生希望學習生活技巧，如思考方法、日常知識及人際相處方法等，其餘依次為語文應用、學科知識、個人自我認識等。

New Straits Times Press (Malaysia)
August 14, 2002

Problem-solving is a key skill which Intel Corporation, the world's largest chipmaker looks out for when interviewing prospective employees.

The most critical element of the interview says Dr Timothy G. Saponas, Intel Corporation's International Education Programmes manager, is ascertaining whether a candidate has basic problem-solving and critical thinking skills.

Saponas, then a hiring manager at an Intel plant, describes how these attributes can be discovered during an interview. "I would ask them what kind of projects they worked on and ask them to describe a particular problem they were faced with and how they solved that problem." Hypothetical problems which is what many candidates would begin with, adds Saponas, will not do. It is the individual who gets across a "valid approach" who stands out amongst other hopefuls. ...

Intel, he says, correlates inquiry-based and project-based learning to the critical thinking and problem-solving skills it seeks in employees. "If you're going to be creating new things, you're not going to create them based upon the facts you memorised. Facts just give you a basis. You need to also understand how to synthesise those facts and expand beyond that and that's how the critical thinking and problem-solving skills come into play."

星島日報 2001年12月1日

現任金融管理局副總裁的陳德霖兄，十一月兩度重返崇基校園，向師弟師妹傳經。我兩個場合均在座聆聽，願記下與讀者共享。

陳兄二十五年前畢業於中大社會學系，立即加入香港政府成為政務主任。他於一九九二年升任外匯基金管理局副局長，翌年任金融管理局助理總裁，九六年升升副總裁，... 第一次演講是十一月十六日在崇基學院金禧校慶的傑出校友講座，他用成長及工作經驗鋪陳「獨立思考」的重要性。最重要的訊息是獨立思考不但必須苦學獲得，而且要反覆使用，培養成為習慣。大學生一旦離開校園，立即要為連串決定負起責任，不假思索地跟大隊，損失可以甚巨。訊息氾濫令陷阱處處，獨立思考已是今日生存必備工具。

明報 2001年10月29日

會計師公會副會長黃德偉指出，... 專上院校為學生提供的會計技能訓練，仍算「稱職」，但他批評 本港的會計系學生，與外地學生相比，明顯缺乏「 Inquisitive mind 」 (好奇、 求知的頭腦) 。他形容本地學生，在填鴨式教育下，對事物甚少抱有懷疑的態度， 但從事會計行業，最重要是有發問求知的精神，懂得獨立思考，否則很難找出客戶財務資料中的錯處，又或容易被人蒙騙。

明報 2001年10月8日

談到大學生質素下降問題，新上任的吳清輝校長指出，僱主普遍對浸會大學畢業生的表現感到滿意，只有小部分較不理想。他說，社會對大學生的要求已提高，尤其對其兩文能力的批評較多，故大學需要認真面對。「如果學生仍然不醒覺，教師教多少就『吞』多少，甚至想學得更少，考試過了關就算，則是大學的失敗。」...「以前四年大學教育或可終身受用，但今日知識積累很快，怎樣也學不完，故大學生要有終身學習能力、視野廣闊，亦要有獨立思考及批判能力。」吳校長認為要改革教學及考核方式，刺激學生主動學習，不是繼續「死背書」。

東方日報 2001年8月22日

政經風險顧問公司公布新一期有關亞洲地區的人力資源報告，當中邀請亞洲十二個地區的海外員工，就當地的教育及人力資源問題進行評級。結果發現，香港在亞洲十二個地區排名低至第八（見表一），較慣常的競爭對手南韓、新加坡、日本、台灣，甚至中國及印度都要遜色。不過，報告稱評分不能直接作跨地區比較。

報告指，香港面對全球經濟不景氣，上海又急速發展，以香港為區域基地的跨國企業研究機構重組，甚至另覓基地打入中國市場，香港當前難題就是市場未能消化大量難以再培訓的製造業老員工，加上本地勞工英語能力下降、普通話能力又有待改善、高質素員工供應不足等問題，報告直指，港府過去的政策不曾嘗試提升本地勞工質素。...

報告亦指，香港是亞洲有名的開放市場，面對高質素技術專才不足的問題時，香港亦可在短期內以輸入外地專才作補救。至於長遠以言，本港仍須依靠改善教育制度，培養出有基本技能外，更有獨立思考、有解決問題能力、適應能力強的理想僱員。而香港的另一項重要優勢，就是港府有足夠財力支持教育改革。

大公報 2001年7月28日

行政長官董建華與三百名青少年交流意見時談話及回答問題的詳細內容如下： ...

對青年人來說，最重要的是自強不息，要有毅力，以及要有獨立的思想。另一點重要的，是要對自己有信心，有自信心。自信心是怎樣來的？不是隨便說我要有自信便會來，最重要的，照我來說，是要有獨立思考的能力，有了獨立思考的能力，你便會開始對問題分析和了解，以及掌握一些資料，了解和分析了問題，得到結論後，你便知道這件事是這樣處理，沒有問題的。

太陽報 2001年6月30日

香港基督教服務處早前進行一項電話調查，訪問一百七十二名二十一歲以下曾濫用藥物少女，發現超過八成受訪少女曾以濫藥跳舞的方式來達至纖體效果，她們平均年齡為十六歲，最年幼只得十三歲。

負責調查的服務主任張錦紅指出，九成半濫用藥物的少女均是待業、失業或者已經輟學，她們大多數缺乏獨立思考能力。調查又顯示，七成濫用藥物的少女藉藥物紓解不快情緒及「埋堆」交友，有六成則坦承是在男朋友支配下開始「啪丸」，「只要男朋友喜歡，她們也會願意做」。張錦紅表示，針對少女濫毒減肥的問題，社會團體認為須合力推廣健美的風氣，打破少女濫藥瘦身迷思，同時要培養少女的獨立思考能力，避免她們過分依賴男性，並協助她們改善家庭關係。

星島日報 2001年6月27日

一項有關學童公民教育素質的國際性調查發現，在十三項評定公民意識的標準中，香港學童在其中七項的評分均低於國際標準。而三成學童家中的藏書量更少於十本，顯示學習環境及支援並不理想 ... 在政治或社會問題上，三成六被訪學生表示，他們不能或很少可以公開地反對老師的看法，近半數學童更不認為學校會鼓勵他們獨立思考及討論爭議性的問題。令香港在'課室開放討論氣氛'一項得分低於國際中位數。

South China Morning Post
18 June 2001

The Hong Kong Institute of Human Resource Management asked human resources heads at 67 companies to list the five most important areas in which their employees needed retraining, covering four career levels: frontline staff (workers who deal with the public), supervisors, middle-managers and top executives.

For supervisors, the top requirements listed were supervisory abilities and problem-solving skills, followed by English ability.

文匯報
2001年2月9日

國際獵頭公司Korn/Ferry　International亞太區主席駱思雅 ... 指出，香港雖有競爭優勢，同時也存在危機，特別在教育方面，未必能為經濟發展提供足夠而具所需技能的人才。他認為香港教育缺乏創意，無法培訓出公司需要的人才，而且中國傳統教育特色太濃，結果學生流於保守，比較怯於溝通、表達及創造。另外，他又認為，香港學生的英文水平未能達標，不利香港經濟國際化發展。他希望政府能夠改革教育，由小開始，訓練學生獨立思考的能力及勇於表達與創造的精神。

蘋果日報 2000年6月25日

九七年獲委任為高等法院首席法官的陳兆愷，昨日出席城市大學大學生領導才能研討會後表示，對於多名司法人員的一致推薦下，於五月成為終審法院常任法官，心情滿是興奮，但擔心自己未能夠勝任此職位。... 對於大學生有何看法時，他指出，現時大多大學生的領導才能水平不算太高，應多閱讀及多思考，留意身邊大小事物，廣闊眼界，盡量充實自己。他更指出一個領導人需要具備責任感、相當學識、獨立思考能力等。

成報 2000年6月11日

一項香港與內地中學生偶像崇拜方式差異的調查發現，香港中學生較內地的中學生更熱熾於追逐'三星'───即歌星、影星與體壇明星，並且亦較注重浪漫幻想及美麗外表，只有一成半中學生以政治及其他人物為偶像，調查結果反映香港青少年盲目追求偶像文化，並缺乏獨立思考能力。

香港城市大學應用社會科學系助理教授岳曉東，在本年一月就兩地偶像崇拜方式差異進行調查，成功訪問一百九十九名香港中學生及五百六十四名來自長沙、南京及西藏的中學生。結果發現，有八成半香港中學生單一化地崇拜演藝界人士，包括黎明、成龍、劉德華及米高佐敦為代表，甚少崇拜政治人物。而內地中學生則有六成半崇拜三星；除了'三星'外，內地中學生亦以具成就及社會地位的政治及英雄人物為模範， 包括雷鋒、鄧小平及毛澤東等。 岳曉東解釋，偶像崇拜是青少年在成長過程中實現自我確認的方式，香港偶像文化泛濫，明星公司精心炒作偶像商品，使青少年成偶像迷戀者，補償青少年在成長過程中因脫離對父母的依賴而產生的情感真空，因此偶像與青少年成了魚與水的關係，兩者不可分割。相反在內地，商業文化相對性較低，大陸官方亦一向鼓勵學生自小以政治及英雄人物作榜樣，故此內地青少年能較理性地，注重偶像個人成就及社會影響力。 他稱，推銷偶像商品的後果，令香港青少年只盲目地追求偶像外表，缺乏對內涵的深刻認同，另外亦由於香港青少年較內地青少年更受朋輩影響，令青少年只一味'跟風'，盲目附從偶像潮流，缺乏獨立思考能力。

他指出，香港青少年崇拜偶像的問題核心不在於怎樣阻止青少年追逐明星風采，而應透過獨立批判能力的教育，讓青少年能理性地分析偶像的特質，學習偶像成功之處。

Hong Kong Standard Feb 19, 2000
Clarion call to young people

Chief Secretary for Administration Anson Chan Fang On-sang yesterday urged youths to embrace change in the age of information and technological innovation, and seize opportunities ahead. Mrs Chan reminded them that critical thinking and creativity were "the engines of human progress", adding: "We must have an inquisitive mind and stand ready to explore."

Mrs Chan said independent thinking, good communication skills, proper application of knowledge and an open mind to new ideas were crucial in keeping abreast with social progress.

Asiaweek
October 22, 1999 VOL. 25 NO. 42

For Hong Kong to become a topnotch metropolis, Tung noted, "it is first and foremost necessary to cultivate and retain a critical mass of talented people." That means addressing longstanding complaints that local schools produce graduates who lack appropriate language and critical-thinking skills. Tung has begun to do so by mandating more creative teaching methods, better teacher training and shoring up woefully inadequate primary education. English, de-emphasized in the past two years in a bid to promote mother-tongue schooling, is now back in favor, with a campaign planned to push its use. This is critical for a city as internationally oriented as Hong Kong.

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